1989年踏上講臺，從班主任到校長，36年間，韓旌平始終以辦好人民滿意的教育為初心。2017年，她接過沁春路小學(xué)籌建重?fù)?dān)，在未竣工的工地上帶領(lǐng)團(tuán)隊日夜攻堅，確保如期開學(xué)。如今，該校已斬獲53項省、市、區(qū)級榮譽，師生獲獎超2000人次，并被《人民日報》等媒體報道216次。她用堅守書寫著教育者的擔(dān)當(dāng)。

文化立校：鑄就“沁春”育人魂

立足淮安深厚人文底蘊，身為沁春路小學(xué)黨支部書記、校長的韓旌平帶領(lǐng)團(tuán)隊深挖“沁春”內(nèi)涵，構(gòu)建“沁春文化”體系：以“沁人心脾、春風(fēng)化雨”為育人理念，打造“沁心”兒童德育課程與“沁潤”教師發(fā)展課堂，確立“讓每個人朝向生命的美好”辦學(xué)愿景。她主持的“構(gòu)建德行濡染式‘沁心文化’的實踐研究”獲批淮安市學(xué)校統(tǒng)領(lǐng)性課題，將周恩來故鄉(xiāng)的紅色基因與校名中的生機意涵相融，形成獨特的校園精神符號。這種文化浸潤讓新建校快速凝聚起育人共識，為學(xué)校發(fā)展注入持久動力，成為師生共同的精神家園。

育人為本：深耕課堂與德育

“教育的本質(zhì)是讓每個生命綻放�！表n旌平聚焦課堂改革與德育實踐，雙向發(fā)力培育全面發(fā)展的學(xué)生。

課堂上，她推動“融學(xué)·沁潤”生本課堂研究，以“組內(nèi)教研課+學(xué)校大教研課”為抓手，每學(xué)期深入課堂指導(dǎo)教師授課100余節(jié)，通過青年教師賽課、基本功比賽淬煉師資。學(xué)校創(chuàng)新“X+1”課后服務(wù)模式，開設(shè)基礎(chǔ)、拓展等四類課程，連年舉辦讀書節(jié)、數(shù)學(xué)文化節(jié)，扎實落實“雙減”政策。她深耕學(xué)段銜接，主持市內(nèi)涵培育項目“生命拔節(jié)：小學(xué)生幼小銜接課程基地建設(shè)實踐”及省規(guī)劃課題，聯(lián)動幼兒園及中小學(xué)開展聯(lián)合教研，為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展鋪路。

她以“沁心德育”為品牌，通過“春芽好習(xí)慣”培養(yǎng)課堂禮儀、提升學(xué)生文明素養(yǎng)；結(jié)合淮安紅色資源，開展“周恩來故事講堂”“漕運文化研學(xué)”等活動，組織學(xué)生走進(jìn)紀(jì)念館厚植家國情懷，讓品德養(yǎng)成如春風(fēng)化雨。學(xué)校自護(hù)情景劇獲市一等獎及優(yōu)秀劇本獎，志愿者團(tuán)隊榮獲區(qū)級表彰。

團(tuán)隊聚力：打造育人先鋒隊

面對平均年齡不足28歲的教師團(tuán)隊，韓旌平以甘當(dāng)鋪路石的姿態(tài)帶動教師成長。她帶頭每日練習(xí)鋼筆字、粉筆字，推進(jìn)“苦練基本功”行動與“教師閱讀工程”，用自身行動樹立標(biāo)桿。近年來，她主持6個省市級課題，在區(qū)級以上平臺開展專業(yè)講座20余次，手把手指導(dǎo)青年教師磨課研課，助力團(tuán)隊在省市級賽事中屢創(chuàng)佳績。依托市“四有”好教師團(tuán)隊與教師發(fā)展基地，她搭建多元學(xué)習(xí)平臺，讓校園成為教師成長的精神家園。一批青年教師快速成長為教學(xué)骨干，為學(xué)校發(fā)展注入新鮮活力。

36年教育生涯，韓旌平從工地建校到品牌立校，用耕耘詮釋初心。正如她所說：“教育是慢的藝術(shù)，需要用熱愛與堅持，等待每朵花綻放�！边@份堅守，仍在沁春路小學(xué)的晨光里續(xù)寫新篇。

■記 者 吳海濤，通訊員 陳叢喜